Гизатулина Начия Аминовна, учитель начальных классов и ПОЧЕМУЧКИ из 3

Здравствуйте, уважаемый гость!!! 

Я рада приветствовать Вас на своем сайте.

Надеюсь, что его посещение не оставит вас равнодушным, и вы найдёте для себя много нового и интересного. 

Давайте знакомиться !!! 

Я, Гизатулина Начия Аминовна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3 г. Салехард.

   Профессия учителя, которую я выбрала, одна из самых важных и трудных. Это именно то, что приносит мне радость и удовлетворение, особенно, когда видишь глаза детей, добрые и наивные, которые смотрят с любовью и безграничным уважением. Хочется отдать им всё.
   С детства я мечтала быть учителем, таким как моя первая учительница Ситдикова Татьяна Ивановна. Будучи совсем маленькой девочкой, с восхищением наблюдала за ней. Тогда же мечтала, что буду такой же красивой, серьезной, умной, что меня будет окружать множество моих учеников, меня будут уважать и любить.
   Мое убеждение, что ребенок - главная ценность общества, выше которой ничего быть не может.  Независимо от пола, внешности, здоровья, ума, манер, характера, способностей, он,   «запертый сад». В каждом ребенке скрыт неизвестный нам потенциал, который  должен обязательно реализоваться. И мой педагогический принцип - очень осторожно и бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность, независимо от конкретных успехов в учебной деятельности в данный кратковременный момент. Значимо лишь его самоощущение личности, которую принимают и любят без всяких условий.

     Мой педагогический стаж 32 года. И вот уже на протяжении всех  лет с 1981 года я  отдаю знания  и силы служению своему любимому делу – обучению и воспитанию подрастающего поколения в своей родной средней школе № 3, в родном коллективе, где меня окружают творческие люди. Вокруг меня – дети, где каждый ребенок – это своеобразный мир мыслей, взглядов, чувств, переживаний, интересов, радостей, тревог, горестей, забот.

Найти свое призвание, утвердиться в нем – счастье. Поэтому великое желание учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живет в каждом истинном Учителе.В памяти всплывают слова В. А. Сухомлинского: «Любить можно то, чему уже отдал частицу души своей".                                                                                     

Награды

Моя первая грамота

Грамота управления образования г. Салехард 

 Почётная грамота Управления образования г. Салехард - 1998

Грамота Министерства образования Российской федерации

Благодарность Государственной Думы ЯНАО  

Грамота директора МОУ СОШ № 3

 Благодарность главы муниципального образования г. Салехард

ко Дню Матери

 Участие в конкурсах

Городской конкурс авторских программ воспитания и дополнительного образования

Всероссийский открытый конкурс "Педагогические инновации"  

2006 г. 

2007 г.

2008 г.

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

2007/2008

  Городской этап  ПНОП "Образование"

 Конкурс  лучших учителей РФ  ПНОП "Образование"- 2008 

За работу с одарёнными детьми

Российский заочный конкурс "Познание и творчество"

ОМАН `Интеллект будущего`

2006 г. 

 2007 г.

Игра - конкурс "Русский медвежонок - языкознание для всех" 

2006 г.

2007/2008 г.

Вместо традиционной сгорбленной сидячей позы режим меняющихся поз, когда можно стоя и сидя работать в течении урока. Стоя- за конторкой, а сидя -за партой. Вместо сухих страниц учебника экологические учебники русского языка, математики, природоведения и др.
   Вместо близорукого обучения, когда взгляд прикован к столу,- поиск необходимой информации на большом расстоянии. Это применение зрительных меток, сенсорно- моторных тренажей. Внедрение коллективных и индивидуальных тренажей, повышает активность различных органов чувств ребят, заставляющих их быть всё время в действии. Отличительной особенностью методики обучения в режиме дальнего зрения является то, что изучаемые объекты размещаются на максимально возможном удалении от детей.
     Данная методика не затрагивает принципиальных положений содержания педагогического обучения. Она касается лишь физиолого-гигиенических аспектов оптимизации зрительного восприятия и режимов обучения.   
В уроках использованные традиционные методы и приёмы с применением здоровьесберегающей технологи профессора В. Ф. Базарного. Показано практическое применение тренажёров на уроке, объяснено какие задания можно разместить на зрительных метках, крестах .

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/library/uroki-v-nachalnoi-shkole-i-zdorove-sberegayushchaya-tekh

Некоторые дети развиваются гораздо быстрее других и уже в школьные годы проявляют необыкновенные умственные способности. Одарённый ребёнок это ребёнок, который имеет нечто большее, чем другие дети. Он более любопытный, более подвижный, острее жаждущий приключений, более самостоятельный, весёлый, может легче устанавливать отношения. Каждый здоровый ребёнок рождается на свет с удивительной способностью бескорыстным стремлением к познанию окружающего мира. Но, к сожалению, эта способность часто не находит поддержки и удовлетворения, и тогда ребёнок перестаёт развиваться согласно своему дарованию, а его творческий потенциал так и остаётся нераскрытым. Главная педагогическая задача в этот период смещается с развития общих способностей к поиску адекватного способа реализации личности в определённых видах деятельности. Забота об одарённых детях предполагает сочетание способностей с общеобразовательной подготовкой и совершенствованием личности. Как сделать их жизнь интересной и увлекательной. Ведь учёба по обычным учебникам, традиционными методами и формами делает их развитие скучным и в итоге может вовсе отбить желание ходить в школу, но не желание познавать.

http://www.proshkolu.ru/user/gizatulina62/file/456440/